[摘要] 在教师节即将来临之际，1270万中 教师，收到了国务院发出的一份“大礼包”。
在教师节即将来临之际，1270万中 教师，收到了国务院发出的一份“大礼包”——在李克强总理8月26日主持召开国务院常务会议上，决定全面推开中 教师职称制度改革，为基础 发展提供人才支撑。这次改革的重点举措包括：“打破教师终身制，实行五年一注册”，“中 教师可以评教授”和“农村教师评职称不做英语和论文要求”等内容，力推“职称评审与岗位聘用相结合”，实现“人尽其才、才尽其用”。
据了解， 部早前已在不同地区进行了教师职称改革试点，山东省潍坊市、贵州省遵义市就位列其中，为此中国网 邀请了贵州省 厅副厅长李奇勇、山东省 厅副厅长张志勇就此次改革为我们做深入解读。
教师可参评教授即承认了 也是一种复杂的脑力劳动
贵州省 厅副厅长李奇勇对此次改革表示强烈支持、双手点赞，“老师能够评教授，充分体现了我们对 规律的认识和把握达到了一个崭新的境界。高级职称是与复杂的脑力劳动相对应的，高级职称就是对 老师复杂劳动的一种肯定。教书育人是一件很复杂的工作，不仅要有爱心、有担当、有情怀，还需要具备 方面的专业技能，比方说心理干预方面的专业技能等。新时代对老师提出了新的要求。部分 生、初中生甚至包括学前的幼儿，由于家庭和社会大环境的因素，或多或少存有一些心理问题。要化解这些问题必须要有专门的心理干预知识和技能。用高级职称来描述我们的 教师，说明我们对 规律有了新的更深刻的认识。这些新的认识，必将促进中国基础 事业，尤其是农村义务 ，有一个可持续的喜人前景。”
提高 教师高级职称比例激励更多教师
山东省 厅副厅长张志勇说，教师是 改革的根本动力，深化 领域综合改革，必须切实维护教师的合法权益。当前，教师对工资待遇、自身评审和随意加班加点这三件事意见颇大，教师法对教师工资及补贴、住房、医疗、退休等待遇，都做出了法律规定，遗憾的是，有的并没有得到贯彻落实。中 教师专业技术职称的评定，一会儿搞评定公开，一会儿搞评定合一，导致许多 教师由于自身评审政策的变动和高级教师岗位结构的限制，即使退休也无法评上高级教师。宪法、劳动法规定教师享有休息权和带薪休假的权利，可这些权利经常被无偿的加班加点所剥夺。值得欣慰的是，此次改革针对这三件事都有很好的措施，这着实让人兴奋。但是对于“农村教师降低论文和英语要求”的措施，张志勇认为，农村教师、城镇教师各有各的特色，评职称时应单列指标、单设评价标准。
真正重视农村教师的评价 应当是过程性评价
21世纪 研究院副院长熊丙奇也对此次职称改革给予了强烈关注，他认为此次改革 具有进步意义，但是又对一些细节表达了担忧：像职称评审向农村教师倾斜，规定只是在同等条件下，向农村教师倾斜，这对农村教师来说，貌似好事，却没有多大好处。在环境艰苦的农村 ，要取得和城市 一样的成绩，谈何容易，真正重视农村教师的评价，应当是过程性评价，重视教师的 过程和付出，而不是只看“结果”，另外，对于农村教师，不能把待遇和职称挂钩，而应与农村教师岗位对应，只要在农村教师岗位工作，就应有超过城市 同样岗位更高的待遇，才能解决农村 吸引不了人才的问题。
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